1、针对高中生的厌学效果，主要从高中生的心思特性进举措手处置。高中生的认知才干渐趋幼稚。很多高中生曾经可以见地到进修对他们的主要意义。他们的厌学主要来在于日复一日的勤劳与效果提高过于缓慢之间的抵触。
2、在认知上，需求使得他们见地到进修的规律，也就是进修不是你明天勤劳，明天就能看到效果；而是需求坚持不时的勤劳。
3、在心思上，由于进修效果显现的较慢，难以快速的体验到效果感，学生可以思索一些竞技性的体育活动，积聚和体验一些胜利的愉悦。
4、由于学校进修排名不可防止，总会有人排在前面。高中生除了要与他人协作的见地之外，要学会多与自己协作，也就是明天比明天提高，明天比明天提高。总之，多积聚一些愉悦的心情，丧失厌学的心情。