1、孩子的兴味并非天生就有，特地是有逃学、厌学行为的孩子的进修兴味曾经淡化，要使孩子进修兴味萌生和强化确实不冗杂。不过，只需家长居心，方法还是有的。我们要留意运用不同的进修方法，如剖析运用听、说、读、写，防止进修时间过长使孩子心思上发生厌烦心情。有条件的家庭还可以协作录音、录像等电化教学手腕，提高孩子的进修兴味。
2、改动课堂知识的出现方式。 美国知名数学家波利亚曾说过：“为了使进修富饶效果，学生应当对所学知识倍感兴味，并在进修中寻求悲痛。”因此在课堂教学中，教员应当适时创设肯定的教学情境，或许用讲故事，生动的数学趣题、典故以及猜数学谜语等方式导入新知，巧设悬念。手段是惹起学生心思的外部抵触抵触，并使他们见地到，经过自己的勤劳，可以处置这种抵触的抵触，从而惹起他们的猎奇心，激起起进修的效果，使他们兴味盎然地投入进修，变“要我学”为“我要学”。
3、用爱修建谐和的课堂， 教员的情感对学生具有直接的感染作用，只要“亲其师”，才干“信其道”，没无情感的教育不能够是胜利的教育。